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职业学院组团升本

时间: 2020-07-01 11:33:31 作者: 来源:网络 点击:
  最近,教育部宣布同意将六所本科职业院校更名为职业大学,并将从今年起在全国招收本科学生。这是在去年前15所职业院校改名为职业大学之后,职业学院组成了一个新的升级群体。目前,中国有21所本科职业大学。
  数据地图彭荣岳/制图
  据了解,本科职业教育的发展来源于2019年1月正式颁布的"国家职业教育改革实施纲要",明确了深化职业教育改革的主要制度设计和政策措施,其中"完善高层次应用型人才培养体系"一节提出"实施本科职业教育试点"。
  与前15所学校一样,第二批6所职业学校在改名后明确保留了"职业"这个词。此外,推广并不意味着学校的所有专业都是本科。根据教育部发布的一份文件,"中国商报"发现,所有六所职业院校都在第一批开设了6个专业本科专业,包括通信工程、智能制造工程、电子商务、大数据技术和应用以及其他热门专业。
  长期以来,人们对高等职业教育的认识是三年制的专业水平,升格到四年本科后,职业教育又会有什么新的变化?录取分数线会提高吗?学生学到的东西和从高等职业教育学到的东西有什么区别?
  这次改名的六所职业院校之一浙江光夏建筑职业技术大学招生就业部主任孙灿对"中国商报"表示,录取分数线一定会提高。"以浙江考生为例,考生申请考试需要达到二段线,而前一所学校只需达到三段线即可。"省外考生也需要达到省一级,才能申请考试。"此外,孙灿预计,这一变化也可能导致在学校的专业级别的录取分数线的推广。
  虽然提高了入学门槛,但也相应地提高了学生可以获得的培训规格。接受实际教育的学生比例将达到50%以上。为了进一步促进产学研一体化和校企合作,我们在四年制课程中累计设置了一年的课程,供学生实践学习,其中一些是直接来自企业的实际项目。浙江光夏建筑职业技术大学学术系系主任孙丽亚告诉"中国商报",推广的目的不是在原有的高等职业教育基础上增加几门课程,而是根据市场调研、产业发展和产业需求来重构课程体系。
  值得注意的是,高职院校除了把学生培养成更深层次的技术人才外,更注重学生管理能力的培养。"所谓的大学毕业生,我们更多的是所谓的技能型应用型人才,而职业教育本科人才是复合型人才,他们既有技能和技术要求,又有管理要求。"孙先生可以说,与专业水平相比,本科职业教育的核心差异之一就在于此。
  为了更好地实现本科职业教育的培养目标,教师是加强高职院校推广的关键因素,孙丽雅用"外部引文+内部培训"向记者描述了校对本科专业的教师整合。"在对外引文方面,应积极引进企业行业的学科专业领导和专家教师。在内部培训方面,一方面派遣教师到国内外合作项目或省级本科院校深造、参观、学习、提高学历水平;另一方面,选派教师到企业学习,提高实践能力。孙丽雅说。
 

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